“双减”后幼小衔接发生了哪些变化？幼儿园大班重受欢迎

双减后，年轻连接发生了哪些变化。

双减政策的出台，不仅有效遏制了义务教育阶段学生过重的课业负担，也对遏制学前教育小学化产生了积极影响半月谈记者在北京采访发现，曾经的幼教热有所缓解，大班额幼儿园孩子流失逐渐减少

与此同时，北京教育科学研究院对6238名家长的调查显示，一些家长仍然担心幼儿之间的联系，并渴望了解小学零起点的实施情况受访专家认为，应在推进幼儿园与小学联动的基础上，提高教育的透明度，减少家长的焦虑

幼儿园班又开始流行了。

我们老师面对学前班热很无奈，但我们还是坚持了理科的幼小衔接，终于等来了双减政策北京某幼儿园负责人说在双减之前，每年春天，园里的大班孩子都会陆续离开幼儿园今年，孩子们终于可以在幼儿园度过无忧的时光了

燕山星城幼儿园园长杨毅对比了三年来大班第一，第二学期的学生人数从2019年的减少23人，到后来的持续增加，今年有了明显的回归她说，以前幼儿园周边学前班泛滥，每年大班第二学期都会流失近四分之一的孩子在商家宣传的鼓励下，很多家长把孩子从幼儿园送到学前班

过多的学前班和超前的儿童知识教学，也导致小学难以实施‘零起点’教学，形成恶性循环杨毅表示，自教育部颁布《关于促进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》以来，越来越多的家长在幼儿园的引导下，逐渐认识到幼儿之间衔接的真正意义，不再让孩子过早背负沉重的学习负担

双减政策实施后，大班额幼儿园学生数量有了保障朝阳教科院学前教研部主任黄培说2021年，朝阳区制定了《进一步推进幼儿园与小学衔接工作实施方案》及具体措施，周期为3年目前，全区已有近400所幼儿园及周边小学牵手开展幼儿之间的日常研究，相互培训，相互走访，切实改变幼儿园，小学教师和家长的教育观念和行为，逐步形成科学的教育生态

三里屯幼儿园与白家庄小学对接后，幼儿园的教研主任张雅静说，幼儿园老师走访小学后发现，小学的要求和幼儿园期望的不一样伴随着沟通的深入，幼儿园提高了良好习惯的培养目标，小学也同意给新生更多的适应时间

家长担心学校准备不充分。

半月谈记者采访发现，虽然双减政策有效降低了学前班热度，让孩子重新回到幼儿园，但仍有相当一部分家长认为孩子应该在学前接受拼音，数学，汉字等方面的教育，甚至不惜牺牲休息时间亲自上门授课。

幼儿园什么都不教，只能自己在家上课一位家长说，孩子们通过网络课程学习数学和英语仍然很普遍此外，还有一些家长通过节约班请老师上门授课，或者利用周末时间开设家庭小班

北京教育科学研究院关于幼儿之间联系的调查显示，超过80%的家长表示，他们的孩子在上小学之前已经接受或打算接受汉字识别，汉语拼音，英语，逻辑思维，数学计算等学科的培训近一半的大班幼儿每周用于学科学习和培训的时间超过3小时，超过10%的幼儿每周用于培训的时间超过6小时

上述调查还显示，大部分家长仍然倾向于过于注重知识储备，将学习列为学校备考的第一位在这种观念下，很多家长自学，使用线上app进行学习和辅导家长最期待幼儿园为孩子做的是培养孩子的学习习惯，比如专注力，听力学习方面家长的烦恼前三位分别是:担心孩子注意力不集中，担心孩子学习习惯不好，担心孩子学不会拼音

此外，许多学前家长对双减政策的实施效果存在疑虑和不确定性家长主要关心以下问题:小学一年级能否实现零起点教学，双减政策能否全面落实...这些担忧成为家长对学校备考焦虑难以有效缓解的重要原因

增加透明度，确保零起点

半月谈记者采访发现，家长的焦虑很大一部分是不了解小学的情况受访专家认为，下一步应在推进幼儿园与小学联动的基础上，提高教育的透明度以减少家长的焦虑

首先澄清知识冲并没有持久的效果华东师范大学学者刘益谦的一项研究发现，学龄前学过初等知识的学生，后期的学习适应能力比没有学过初等知识的学生差通过跟踪一些毕业生，幼儿园发现，学前接受过培训的孩子，在开学时知识上有一定优势，但到了二三年级，学习习惯，自我管理，社会适应等综合能力更为重要黄培说

第二，促进幼儿园与小学的双向课程衔接北京市教育科学研究院早期教育研究所所长苏静提出，在加强幼儿教育研究和课程实施的过程中，要按照教育部发布的《幼儿园准备教育和小学适应教育指导要点》的要求，幼儿园，小学和社区要联合开展丰富多彩的幼儿和家长观察体验活动，既满足幼儿知识和经验的衔接，又注重情感和社会性的衔接

第三，加强对家长的引导，缓解焦虑家长要建立全面的，双向的，多维度的幼小衔接观念，而不是把注意力放在学习和适应上，特别是要更加关注孩子的习惯养成和社会交往苏静说，过分注重知识准备，不仅加重孩子的学习负担和心理负担，还容易导致智力因素和非智力因素的不平衡发展受访专家建议，依托幼儿园和小学，为家长提供更多的指导资源，帮助他们知道如何为孩子入学做准备

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